Filip Novotny Yüksek Lisans Tomáš Kováč birinci sınıf öğretmenidir. Nová Bělá ilkokulu. Birkaç yıl boyunca öğretmenlik yaparken iPad'leri denedi ve geçen yılın birinci sınıf öğrencileri için yirmi adet iPad aldı. Bugün her öğrencinin kendi tableti var ve Ostrava'daki okul "bire bir" eğitim sunan ilk okullardan biri.
Sınıfınızda her öğrencinin kendi iPad'i vardır. Başından beri bu şekilde mi çalıştı?
Hayır yavaş yavaş başladı. Orijinal fikir altı yıl önce babamın bana bir iPhone 3GS vermesiyle ortaya çıktı. O zamanlar bunu istemiyordum ama yine de deneyeceğimi düşündüm. Bunu okuldaki çocuklara gösterebilirim diye düşündüm ve çeşitli matematik uygulamaları indirdim. Çocuklar molalarda iPhone'da sürekli "oynamak", yani saymak istiyorlardı. O zamanlar iPad olmadığı için o zamanlar 6-7 bin civarında olan iPod'lara bakmaya başladım. Ama çocuklar için çok küçük göründüler, bu yüzden bu fikri bir kenara koydum.
Peki tabletler ne zaman geldi?
Yaklaşık bir yıl sonra iPad'i tanıttılar ve her şey o zaman başladı. Yönetmenimizle pazarlık yapmaya çalıştım, o da tabii ki hemen böyle bir proje için 300 doları bile bulamadığını söyledi. Böylece tanıdıklarım, arkadaşlarım, sponsorlarım ve benzerleri aracılığıyla para toplamaya devam ettim. Bu sayede 50 bine yakın para topladım ve okul için ilk beş iPad'i satın aldım. Yönetmen bunun mantıklı olduğunu ve proje konusunda tutkulu olduğumu gördü. Daha sonra kendisi sponsorluk bağışlarından 50 dolar topladı ve böylece beş iPad daha topladı.
Ayrıca birinci sınıfa kayıt için geleneksel evrak işlerinin yanı sıra iPad'i kullandığımızda velileri tabletle buluşturmaya çalıştık. Ebeveynler bu fikri beğendi ve müdür, geri kalan on öğrenci için gelecek yıl için 100 öğrenci daha alacağına söz verdi.
Anne-babanızdan da olumsuz tepkilerle karşılaştınız mı?
Bir kere bile değil. Ya da belki de bunu söylemekten korkuyorlardı; ebeveynlerin çoğu bunun ne kadar harika olduğunu överken, diğerleri muhtemelen protesto etmeye cesaret edemediler. (kahkahalar). Çoğu ebeveyn bunu gerçekten beğendi ve hatta bazen kendileri de katkıda bulundu. Başlangıçta, ben hâlâ para toplarken, üst sınıftan bir öğrencinin annesi bana yirmi bin bağışta bulundu. Ve o benim ders bile vermediğim bir öğrenciydi.
O dönemde ilham kaynağınız var mıydı?
Hayır, hiç de değil. Yavaş yavaş her şeye kendim dokundum ve ilk başta yalnızca beş iPad'le. Temel olarak sadece neler yapabileceğini ve onunla nasıl çalışılacağını test ettim. Ancak o zaman tabletlerle neler yapılabileceği hakkında daha fazla bilgi edinmeye başladım.
O zamanlar iSEN de yeni yaratılıyordu (iOS cihazlarının özel eğitimde kullanımıyla ilgili topluluk, yani önceki röportaj)yani birbirimize benziyorduk ve deneyimlerimizi paylaşabiliyorduk.
[youtube id=”Rtk9UrVsIYw” width=”620″ height=”349″]
Bugün sınıfta iPad'leri nasıl kullanıyorsunuz?
En önemli şey iPad kullanımını düşünmektir. Mesela iki yıl önce güzel bir uygulamayla karşılaştım ve hemen bunu sınıfta denememiz gerektiğini düşündüm. Bugün durum tam tersi; çocuklara ne öğretmem gerektiğini biliyorum ve bunun için mükemmel uygulamayı arıyorum.
Özel olarak isim vermem gerekirse en çok kartları kullanıyoruz Bit tahtası ve çok sayıda Matematik Tahtası. Her iki uygulama da her öğrenciye özel olarak ayarlanabiliyor ve sonuçlar ebeveynlerle de paylaşılabiliyor. Ve eğer bana tam olarak uygun bir uygulama bulamazsam, kendi çalışma sayfalarımı oluşturabilirim.
iPad'inizi sınıfta ne kadar süredir kullanıyorsunuz?
Bu oldukça yaygın bir sorudur. İnsanlar siteme bakıyor ve bana çocukların sürekli iPad'in önünde oturduklarını ve bunun onları deli ettiğini söylüyorlar. Ama durum hiç de öyle değil. Okulumuzda derslerde ağırlıklı olarak kağıt ve kalemle çalışacak şekilde kurguladık. Motivasyon için ve yalnızca tablet üzerinde klasik yöntemlere göre bazı avantajları olan aktiviteler için iPad'lerimiz var.
Örneğin?
Mesela ilkokul çağındaki çocuklar Google'da bazı bilgiler arıyor, sonra onları gruplara ayırıyorum, kağıt üzerinde bir şeyler hazırlıyorlar ve sonra bunu sunuyorlar gibi görünebilir. Öğrenciler iPad'leri öğretimin birçok bileşeninden biri olarak algılamayı öğrendiler. İlk başta ekstra bir şey olarak algılandılar, ancak bugün açıkça eğitim almalarına yardımcı olan bir araç haline geldi. Bunu anlamak önemlidir.
Bir keresinde bir öğrencinin iPad ile çalışmasını yasaklamak gibi aptalca bir şey yapmıştım. Yapması gerekeni yapmadı, ben de ceza olarak tabletini elinden aldım. Ama sonra hemen onun ders kitabını almışım gibi olduğunu fark ettim. Ve bir öğretmen bunu yapamaz. Bu yüzden bunu daha sonra çocuklarla tartıştım ve bugün mükemmel bir şekilde çalışıyor.
Çocuklarınız ve ebeveynleri ile aranızdaki iletişim nasıl değişti?
Arabağlantı ve iletişim en büyük avantajlardan biridir. Tüm iPad'lerde Google Apps'ımız var ve ayrıca her öğrencinin kendi e-posta adresini de kurduk. Bu, çocukların çalışmalarını ve edindikleri bilgileri tablete kolayca kaydetmelerine olanak tanır. Daha sonra haftada bir veya iki kez ebeveynleriyle olan e-postalarını kontrol ediyorlar ve nasıl olduklarını hemen görüyorlar. Ve bazı uygulamalar bireysel örneklerin nasıl gittiğini ayrıntılı olarak kaydettiğinden, evde yalnızca kendilerine sorun yaratan şeyleri eğitebilirler.
Yani velileri birkaç ayda bir sınıf toplantılarından daha fazla dahil ettiğiniz söylenebilir.
Daha fazla. Ayrıca halen bir web sitesi işletiyorum www.panucitel.czEbeveynlere evde çocuklarıyla nasıl ders çalışmaları gerektiği, hangi uygulamaları kullanmaları gerektiği gibi konularda tavsiyelerde bulunduğum bir site. Böylece evde kimin, nasıl çalıştığını öğretmenimin iPad'inde görebiliyorum. Elbette evde çocuklarıyla ders çalışmayan ebeveynler de var ama muhtemelen iPad olmadan bunu yapmazlardı.
Dijital ders kitaplarını kullanma konusunda ne düşünüyorsunuz? Bu sadece modern teknolojiyi ne pahasına olursa olsun kullanma çabası değil mi?
Örneğin bir proje gördüğümde Esnek Kitapbiraz yana doğru bir darbe gibi görünüyor. Temelde klasik bir kitap, sadece iPad'de. Tanıtım videosunun hemen üzerinde bir öğrenci şöyle diyor: "Bu ne kadar sahte bir ders kitabı". Bunun pek bir faydasını görmüyorum ve okullarda da bu durumun yaşanmasını istemem. Çocukların ders kitaplarını karıştırıp bir şeyler yazmalarını değil, aktif olarak çalışmalarını tercih ediyorum.
Peki sınıfta iPad kullanmak isteyen öğretmenlere ne önerirsiniz?
İlk etapta neden bir iPad istediğinizi bilmek önemlidir. Mesela bu sorunun her zaman ilk sıralarda yer aldığı bir eğitim düzenliyorum. Burada benim için buna cevap veremeyen bir bayan vardı. Dedi ki: "Genel olarak farklı şekillerde. Ne için kullanıyorsunuz?" O anda bir şeylerin ters gittiği zaten bellidir.
Eğitimlerde ayrıca öğretmenlerin ne kadar BT deneyimine sahip olduğunu ve iPad'leri doğru kullanıp kullanamayacaklarını da her zaman öğreniyorum. Eğer öyleyse, uygulamalarını veya kullanım şekillerini doğrudan dikte etmiyorum. Sadece bana kendileri sorarlarsa. Sınıfta her şeyi kendiniz denemek için her şeyi yavaş yavaş gözden geçirmek daha iyidir.
[youtube id=”JpoIYhwLWk4″ genişlik=”620″ yükseklik=”349″]
Sizce iPad'ler eğitimde yaygın olarak kullanılmalı mı?
Önemli olan, sonunun interaktif bir beyaz tahta gibi olmamasıdır. Bugün okullarda vakaların yüzde 90'ında bunları kullanamıyorlar. Okulların geri kalan %10'unun onlarla arası oldukça iyidir, ancak genellikle birisinin onları bunu yapmaya zorlaması gerekir. Bunu, müdür yardımcısı olarak öğretmenleri onu doğru kullanmaya zorlamak için sürekli patronun içine girmek zorunda kalan ağabeyimden biliyorum. O okulda yarım yıl boyunca öfkeyle bunu öğrettiler ama bugün herkes onu övüyor ve sıklıkla etkileşimli olarak öğretimde kullanıyor.
Bu asla sadece cihazla ilgili değil. Bu iPad'in tanrısal bir şey olduğu anlamına gelmiyor. Bugün öğretirken yaptığımız bazı şeyler muhtemelen daha ucuz Android'lerde de işe yarayabilir. Ancak öğretmenlerin ilgilenmesi ve ne istediğini bilmesi önemli. Topluluk daha sonra onlara ayrıntılar ve pratik konularda yardımcı olabilir.
Mgr hakkında bilgi edinmek istiyorsanız. Demirciler daha fazlasını öğrenmek için şuraya bakın: İnternet sitesi Onun sınıfı.
Okullardaki iPad ve eğitim teklifleri hakkında daha fazla bilgiyi web sitesinde bulabilirsiniz. iokul.
Bay Öğretmen buna böyle diyor.
"Çocuklarına" çok fazla zaman, enerji ve öğrenim ayıranların onlar için bir iş değil, bir misyon olması çok yazık, tıpkı sadece okula gidenler gibi (çoğunlukla) eğitimdeki çalışmalarının karşılığını alıyorlar. öğrenmek :-(.
İnteraktif beyaz tahtalarla bunu aynen söyledi ama asıl önemli olan sübvansiyonların tükenmiş olması...